Методика Монтессори: основные принципы

Методика Монтессори: основные принципы

Методика Монтессори – это не только пересыпание круп и игры с рамками-вкладышами, как многие себе представляют. На самом деле это целая система воспитания. И основана она в первую очередь на уважении к ребенку и предоставлении ему максимальной свободы и самостоятельности. Целью всей своей жизни Мария Монтессори видела воспитание свободных, независимых, самостоятельно мыслящих людей, умеющих принимать решения и нести за них ответственность, на этих принципах и основана ее система. Педагог или мама, придерживающаяся Монтессори-принципов никогда не скажет ребенку «Положи, не трогай», «Ты до этого еще не дорос», а наоборот, зная его постоянную потребность в исследовании мира, даст в руки много интересных материалов, поручит простую посильную работу.

С методикой раннего развития Марии Монтессори я познакомилась, когда моей дочке Таисии не было еще и года. Я читала о методике, пыталась кое-что применять в наших играх. Но по настоящему идеями этой замечательной системы я прониклась, когда мы с Таисией начали ходить в развивающий Монтессори-клуб. Малыши, увлеченно орудующие шваброй и щеткой, игровые материалы, сделанные, казалось бы, из обычных вещей, но такие притягательные для детей – все это вдохновило меня на воссоздание развивающей Монтессори-среды у нас дома и внедрение основных принципов методики в воспитание дочери.

В этой статье я расскажу, что же из себя представляет эта методика раннего развития, а подробно о том, как ее можно реализовать в домашних условиях читайте здесь:

Хотя многие Монтессори-клубы заявляют, что набирают малышей от 8 месяцев, считаю наиболее целесообразно применять методику с 1 года.

Основные принципы методики Монтессори

Суть Монтессори-педагогики – подвигнуть ребенка к самообучению и саморазвитию. По мнению Марии Монтессори, у ребенка есть огромная внутренняя потребность осваивать и узнавать мир вокруг себя. Не надо никого принуждать, уговаривать, приставать с развивающими занятиями. Для того, чтобы малыш развивался достаточно только

  1. вовремя создать для ребенка условия, необходимые для развития – развивающую среду;
  2. предоставить ребенку свободу и самостоятельность.

Благодаря этому ребенок сможет развиваться в собственном ритме и темпе, согласно своим индивидуальным потребностям.

Что понимается под развивающей средой? В такой среде для малыша, во-первых, специально подобраны по возрасту развивающие материалы, а во-вторых, пространство организовано так, что все игровые пособия всегда доступны малышу, он может сам спокойно их достать и заниматься с ними столько, сколько считает нужным.

Опыт Монтессори показал, что детям наиболее интересны те действия и предметы, которые связаны с реальной жизнью взрослых. Поэтому большинство материалов Монтессори основано на самых обычных предметах: здесь мы учимся переливать воду, нанизывать бусы, резать бумагу, вытирать пыль, играть с посудкой, всевозможными баночками, коробочками и т.п. Очень большое значение в системе придается развитию мелкой моторики, поэтому множество Монтессори-игр проходит с участием бусин, пуговиц, пинцета, прищепок и т.п. В рубрике «Развитие мелкой и крупной моторики» я подробно пишу о том, какие игрушки понадобятся в конкретном возрасте.

Вторым ключевым принципом в методике является « предоставление ребенку свободы и самостоятельности» . И это значит, что ребенок сам определяет себе вид занятия и его продолжительность. Никто его ни к чему не принуждает. Не хочет малыш сейчас вырезать – мы его не заставляем (хоть нам и кажется, что он давно уже этого не делал, и пора бы уже взяться за ножницы), повырезает тогда, когда это будет ему интересно. Сейчас у него другие интересы и их нужно уважать. А чтобы увлечения ребенка не ограничивались одними лишь машинками или куколками, нужно грамотно создать развивающую среду.

Принцип свободы подразумевает также и то, что мы ничего не выхватываем у ребенка с криками «Положи, не трогай!». Среда должна быть организована таким образом, чтобы в зоне досягаемости малыша не было никаких опасных или особо ценных для вас предметов. Поэтому уберите с глаз, то что запретно для ребенка, а остальными предметами позвольте пользоваться малышу без каких-либо препятствий, но с соблюдением нескольких четких и простых правил (об этом читайте ниже).

Необходимо предоставить ребенку как можно больше самостоятельности. Для детей это очень важно. Просыпалась крупа во время игры? Не беда, позвольте малышу самому все подмести (если малыш пока плохо справляется с щеткой и совком, придерживайте его руки своими). Вы готовите, а малыш ходит рядом с вами с явным желанием поучаствовать? Дайте ребенку какую-нибудь посильную работу (что-то помешать, переложить, а пластиковым ножом даже банан порезать можно!) Конечно, такой подход требует от мамы огромного терпения: гораздо проще сделать все самой, и быстрее и качественнее получится. Но так вы никогда не научите малыша независимости, не вселите в его душу уверенность в собственных силах.

Соблюдаем вместе с малышом простые правила

Неотъемлемым элементом педагогики Монтессори является соблюдение нескольких простых и четких правил. Вот основные из них:

Ребенок самостоятельно готовится к занятию : предоставьте малышу возможность самому достать с полки материал, самому застелить столик клеенкой перед рисованием, принести краски, набрать водичку в стаканчик. Естественно вы можете помочь ребенку, особенно если он этого просит (придержать руки ребенка, помочь набрать воду, собрать мусор щеткой и т.п.), но только помочь, а не сделать все за ребенка.

После того, как позанимались с материалом, убираем его на место и только после этого начинаем игру с другими пособиями. Правило это соблюдать не всегда легко, но нужно стараться делать это в большинстве случаев.

  • Если вы находитесь в клубе или в вашей семье несколько детей, полезно также соблюдать такое правило: С материалом занимается тот, кто первым его взял , остальным придется подождать, пока игра не освободится. Если счастливый обладатель игры не против, то можно и всем вместе поиграть, но настаивать на этом не нужно.
  • Будьте готовы к тому, что ребенок не будет всегда беспрекословно исполнять установленные порядки, особенно первое время. Однако постоянно напоминать малышу о соблюдении правил необходимо «У нас такие правила: если мы хотим играть с чем-то еще, нужно сначала убрать эту игру». Важно : если ребенок не хочет убирать за собой или выполнять какие-либо другие правила, не заставляйте его насильно. Просто старайтесь, чтобы игрушки после игры всегда были убраны: если малыш не хочет убирать их сам, предложите свою помощь, если он и с вашей помощью отказывается, уберите игрушки за него но скажите «Хорошо, сейчас мама тебе поможет, а в следующий раз ты сам уберешь» . Таким образом, ребенок всегда будет видеть, что вы сами соблюдаете правило и уборка игрушек вскоре встанет для него естественным завершением игры.

    Вообще постарайтесь, чтобы уборка игрушек не превратилась в наказание, пускай она станет финальной частью игры. Сопровождайте уборку положительными эмоциями, помогая малышу и весело комментируя, что и куда нужно поставить, где какой мусор выбросить. Предлагайте поискать, где домик у игрушки или говорите что-то вроде «Так, а сейчас отправим мишку спать на его место»

    Читать еще:  Развитие ребенка 1 месяц: рефлексы малыша и его способности

    Мы с дочкой начали ходить в Монтессори-клуб в 1 год 2 месяца, спустя месяц начали внедрять систему Монтессори и дома. Все правила дочь уловила еще на первых занятиях в клубе, сначала все с охотой выполняла, потом, конечно, был и период отрицания. Сейчас дочке 2,5 года, убирает за собой она спокойно и без лишних сопротивлений, часто по моему напоминанию, но последнее время все чаще по собственной инициативе. По нашему опыту могу сказать, что соблюдать правила дома сложнее, чем в клубе. В первую очередь потому, что дома невозможно постоянно отслеживать, убрал ли ребенок все на место. Да и присутствие и пример других детей в клубе тоже дает о себе знать.

    По мнению Марии Монтессори, возраст от 2 до 4 лет — «золотой» период для приучения ребенка к порядку и аккуратности. В этот период малыш испытывает настоящую страсть к соблюдению привычного для него порядка. Для ребенка очень важны чувство постоянства, строго определенный жизненный уклад, наличие у каждого предмета своего места. К сожалению, без вашей помощи ребенок не будет соблюдать порядок.

    Про основную суть методики в двух словах вроде рассказала, подробнее о том, как реализовать методику в домашних условиях читайте здесь:

    Методика Мария Монтессори

    Мария Монтессори

    Существует множество авторских методик раннего развития ребенка. Но развивающая программа Марии Монтессори, которая уже успела стать классикой в этой области, многие годы остается самой востребованной. Метод Мотессори был разработан еще в первой половине XX века. Он был обогащен новыми достижениями педагогической науки и лежит в основе развивающих занятий в центрах раннего развития и детских садах многих стран. Основательница методики (Мария Монтессори) — итальянский врач, педагог и психолог, работавшая над созданием развивающих занятий для детей с особенностями развития. Со временем метод оказался действенным и для детей без особенностей. Эта система развития ребенка названа самой Монтессори «системой самостоятельного развития ребенка в дидактически подготовленной среде».

    Впервые система Монтессори была опробована в доме ребенка в Риме в 1907 году. С 1909-го года методикой Марии Монтессори заинтересовались во многих странах мира. В 1913-ом году система Монтессори оказалась популярной и в России, но в 1924-ом году детские сады, работавшие по этой методике, были закрыты и открылись вновь лишь в 1992-ом году.

    Суть, основные принципы методики

    В основе этого метода лежит принцип самовоспитания ребенка. Взрослые — родители и педагоги должны понять интересы малыша, создать необходимые условия для развития и объяснить, каким образом можно получить знания. Девиз образовательной системы: «Помоги мне это сделать самому».

    Марии Монтессори принадлежат следующие слова:

    Детей учит то, что их окружает.

    Если ребенка часто критикуют – он учится осуждать.

    Если ребенка часто хвалят – он учится оценивать.

    Если ребенку демонстрируют враждебность – он учится драться.

    Если с ребенком честны – он учится справедливости.

    Если ребенка часто высмеивают – он учится быть робким.

    Если ребенок живет с чувством безопасности – он учится верить.

    Если ребенка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.

    Если ребенка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.

    Если к ребенку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.

    Если ребенка часто подбадривают – он приобретает уверенность в себе.

    Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым – он учится находить в этом мире любовь.

    Не говорите плохо о ребенке – ни при нем, ни без него.

    Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребенке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.

    Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребенку, который обращается к вам.

    Уважайте ребенка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить ее.

    Будьте готовы помочь ребенку, который находится в поиске и быть незаметным для того ребенка, который уже все нашел.

    Помогайте ребенку осваивать неосвоенное ранее. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью, тишиной и любовью.

    В обращении с ребенком всегда придерживайтесь лучших манер – предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих.

    Мария Монтессори не признавала многих методов, которые применяли другие образовательные системы. Так в методике Марии Монтессори категорически запрещается:

    • Сравнивать детей друг с другом.
    • Применять соревновательный метод в процессе воспитания.
    • Применять ко всем единые требования и программы, ведь каждый ребенок занимается в собственном темпе и делает то, что представляет для него интерес.

    Ребенок, занимающийся по методике Марии Монтессори сам выбирает, учится самостоятельности в принятии решений, а взрослые, уважая его детский выбор, создают определенную среду, наблюдают и помогают, когда это необходимо.

    Предоставление самостоятельности не предполагает вседозволенности. Детей учат соблюдать тишину, не мешать другим детям играть, убирать игрушки. Дети должны понимать не только свои, но и чужие границы.

    Такое упорядочивание жизни малыша помогает ему чувствовать себя стабильно и уверенно, воспитывает в нем уважение к окружающим людям.

    Организация пространства

    Развивающая среда — важнейшая составляющая методики Марии Монтессори, без которой она просто не может работать. Рабочее пространство делится на несколько зон, что позволяет педагогам отлично организовать процесс обучения, сохраняя при этом порядок, а детям легко ориентироваться во множестве обучающих и развивающих материалов.

    Практическая зона или зона реальной жизни прививает ребенку навыки ухода за собой и за окружающим пространством, учит поведению в социуме. Дети подметают пол, одевают и раздевают кукол, моют и нарезают овощи, ухаживают за растениями и животными, учатся вести себя тихо. Организуя эту зону, необходимо поместить в нее «Бизиборды», цветы и комнатные растения, лейки, скатерти, безопасные ножницы, совочки и.т.д.

    Занятия в сенсорной зоне, как видно из названия, способствуют сенсорному развитию ребенка. Занимаясь в этой зоне, малыши развивают мелкую моторику. Материалы, которые используются в этой зоне, постепенно готовят к школе, развивают память и внимание. Сенсорная зона наполняется предметами, которые различаются формой, размером, весом и цветом. Это могут быть мячи различного диаметра, мешочки, геометрические тела, цветовые таблички, вкусовые баночки, коробочки с различными запахами и другие материалы, развивающие какой-то из органов чувств.

    Математическая зона тесным образом связана с сенсорной. Работая с геометрическими телами, сравнивая и измеряя различные предметы, ребенок уже учится применять математические знания на практике. В математической зоне необходим числовой материал из бусин, таблицы математических действий, геометрический комод, счеты и.т.д.

    Языковая зона предназначена для изучения букв и слогов, расширения словарного запаса, обучения письму. Эта зона также связана с сенсорной, так как предметы сенсорной зоны способствуют развитию речи ребенка. В языковой зоне могут использоваться карточки с изображением различных предметов. Рамки для штрихования, азбука из шершавой бумаги, карточки букв и слогов, книги.

    Читать еще:  Что делать с прогулками, если ребенок заболел — советы врачей и мнение мам

    Космическая зона знакомит ребенка с окружающей действительностью. В этой зоне находятся различные материалы для изучения солнечной системы, континентов, природных зон и ландшафтов. Дети получают представление о времени и календаре, учатся классифицировать животных и растения, знакомятся со средой обитания. В этой зоне необходимый материал для проведения различных экспериментов, в ходе которых дети знакомятся с наукой. В космической зоне можно позаниматься с картами, ознакомиться с коллекцией минералов.

    Методика Марии Монтессори: спорные моменты

    Методика Марии Монтессории, отличающаяся многими преимуществами и достоинствами, имеет при этом определенные недостатки.

    • К минусам данной методики можно отнести то, что в ней не уделяется внимание сюжетно-ролевой игре, которая является основным видом деятельности малыша в дошкольный период.
    • Не уделяется достаточного внимания и совершенствованию фантазии, сказочным историям, физической активности.
    • Кроме того, при поступлении в школу ребенку может быть трудно адаптироваться к другой среде, отличной от среды Монтессори.

    Учитывая это, педагоги и родители, взяв из методики Марии Монтессори все самое лучшее, добавляют в нее свои собственные наработки, которые отвечают современным требованиям педагогической науки и, несомненно, добиваются хороших результатов в развитии ребенка.

    Читайте также

    Методика раннего развития Марии Монтессори — основные принципы и заповеди системы

    Здравствуйте, дорогие читатели. Думаю, Вы согласитесь, что в наше время часто можно услышать о раннем развитии ребенка. Существует большое количество различных методик раннего развития. Конечно, у каждой из них есть свои достоинства и недостатки. И для того, чтобы выбрать лучшее для своего ребенка, нужно стараться разобраться в том потоке информации, который мы получаем ежедневно, и выбрать ту информацию, которая будет нужной и полезной для нашего ребенка.

    Кто такая Мария Монтессори? На каких принципах основана данная система развития? В чем заключаются особенности занятий с детками в Монтессори-садах и Монтессори-школах? Какие есть достоинства и недостатки данной методики раннего развития? На все эти вопросы вы получите ответы в статье «Методика раннего развития Марии Монтессори».

    Прежде, чем говорить о самой методике раннего развития Марии Монтессори, давайте окунемся в историю и узнаем некоторые фрагменты создания данной методики.

    Мария Монтессори

    Мария Монтессори (1870—1952) – итальянский врач, ученый, педагог и психолог. Мария Монтессори начала заниматься с “особыми” детками. Она хотела помочь таким детям, для этого была создана в 1900 году первая в Европе школа для детей с отклонениями в развитии — Ортофреническая школа. Для занятия с детьми были созданы специальные условия, упражнения и игры.

    Интересно, что до ХХ века людей с отклонениями не лечили, а просто изолировали от внешнего мира. Мария Монтессори, однако, полагала (и была права), что внешняя обстановка оказывает большое влияние на развитие ребенка. Многие детки плохо говорили и Мария Монтессори разработала специальный комплекс упражнений для развития мелкой моторики пальчиков.

    Ведь именно на пальцах имеются нервные окончания, которые стимулируют нервные центры в коре головного мозга. Так как многие дети плохо понимали то, как учителя пытались объяснить те или иные свойства, явления или действия, были придуманы специальные дидактические материалы, с помощью которых ученики самостоятельно изучали окружающий мир, познавали многие вещи с помощью собственного опыта.

    Спустя некоторое время ученики такой школы научились считать, писать и читать раньше своих сверстников! Исследовав поразительные результаты методики, Мария Монтессори в 1907 году открывает первую такую школу для обычных детей, знаменитую как Дом Ребенка. Монтессори-школа была открыта в одном из беднейших районов Рима.

    На чем основана система раннего развития Марии Монтессори?

    • Каждый ребенок – это неповторимая, уникальная и свободная личность. У каждого ребенка свои интересы и увлечения, которые нужно развивать. Ребенку дана полная свобода действий и выбор того, чем он будет заниматься. Однако, детей учат, что нужно уважать свободу друг друга.
    • Учитель – наблюдатель . Учитель предоставляет выбор ребенку, помогает в освоении того предмета, который заинтересовал ребенка. “Помоги мне сделать это самому” – эта фраза как нельзя лучше характеризует отношения между детьми и учителем.
    • Создание активной развивающей среды . Ребенок не умеет анализировать, он впитывает всю информацию, которая приходит к нему из окружающего мира. Мы можем организовать данную среду так, чтобы в ней содержалось максимальное количество нужных и полезных материалов для развития ребенка.
    • Занятия с разновозрастными детьми. На занятии могут одновременно присутствовать как трехлетки так и дети 5-6 лет. Младшие смотрят на старших, учатся от них, стараются перенять опыт. Старшие детки учатся заботиться о младших, подают им хороший пример.
    • Нет соревнований. Каждый ребенок занимается с определенным материалом столько времени, сколько необходимо для его изучения.

    Особенности садика и школы Монтессори

    Около 90% всего времени нахождения ребенка на занятии занимает его самостоятельное развитие, то есть его работа со специальными учебными материалами. Данные материалы лежат в свободном доступе, чтобы ребенок мог в любой момент ими воспользоваться. Ребенок сам решает, чем и в какое время ему заниматься. Он может играть самостоятельно или же в группе с другими детьми.

    Все материалы помогают детям понять не только в теории, но и на практике свойства предметов, их форму и размер. Для более удобного использования всего разнообразия данных дидактических материалов, помещение разделено на пять тематических зон или секторов.

    Тематические зоны:

    • практической жизни. В данной зоне ребенок учится самообслуживанию, учится выполнять те действия, которые необходимы для жизни. Например, здесь можно постирать или поутюжить вещи, приготовить еду и почистить ботинки. Важно, что здесь все предметы настоящие: если нож – то острый, если утюг – то горячий, если вода – то мокрая. Дети учатся пользоваться иголкой с ниткой, завязывать шнурки, пришивать пуговицы. Данные действия развивают мелкую моторику, что в свою очередь способствует скорейшему овладению навыками чтения и письма.
    • сенсорного развития. У человека есть 5 органов чувств для познания окружающего его мира. Это зрение, слух, обоняние, осязание и вкус. Сенсорное развитие – это развитие функций данных органов чувств. Здесь ребенок учится различать предметы по основным признакам (размер, форма, цвет, текстура, звук).
    • математическая. Нужна для знакомства ребенка с такими понятиями как количество, математические операции.
    • языковая. Способствует обучению письму и чтению.
    • космическая. Для изучения ребенком окружающего мира, причин и последствий того или иного явления в окружающей среде.

    Преимущества и недостатки системы Марии Монтессори

    Как и любая методика развития ребенка, методика Марии Монтессори имеет свои достоинства и недостатки.

    Подведем итоги. С помощью данной статьи мы узнали, кто такая Мария Монтессори и когда была основана ее педагогическая система, а также рассмотрели основные принципы методики раннего развития Марии Монтессори, ее преимущества, недостатки и особенности распространения.

    Читать еще:  Как проходит лечение предлежания плаценты и прогноз родов

    А вы используете какие-нибудь методики развития ребенка? Сталкивались ли вы лично с данной методикой? Нравится ли она вам и вашему ребенку? Пожалуйста, поделитесь своим опытом.

    Советую Вам также ознакомится с взглядами других выдающихся людей на раннее развитие деток, а затем решать, какой подход ближе всего Вашему ребёнку и Вам:

    Если вам понравилась статья, поделитесь, пожалуйста, информацией, нажав на кнопочки соц. сетей. Спасибо!

    P.S. Чуть не забыла, если Вас заинтересовала данная методика, советую к прочтению книгу « Как стать Монтессори-мамой ». А также обратите внимание на набор Монтессори .

    Методика раннего развития Марии Монтессори — основные принципы и заповеди системы

    Здравствуйте, дорогие читатели. Думаю, Вы согласитесь, что в наше время часто можно услышать о раннем развитии ребенка. Существует большое количество различных методик раннего развития. Конечно, у каждой из них есть свои достоинства и недостатки. И для того, чтобы выбрать лучшее для своего ребенка, нужно стараться разобраться в том потоке информации, который мы получаем ежедневно, и выбрать ту информацию, которая будет нужной и полезной для нашего ребенка.

    Кто такая Мария Монтессори? На каких принципах основана данная система развития? В чем заключаются особенности занятий с детками в Монтессори-садах и Монтессори-школах? Какие есть достоинства и недостатки данной методики раннего развития? На все эти вопросы вы получите ответы в статье «Методика раннего развития Марии Монтессори».

    Прежде, чем говорить о самой методике раннего развития Марии Монтессори, давайте окунемся в историю и узнаем некоторые фрагменты создания данной методики.

    Мария Монтессори

    Мария Монтессори (1870—1952) – итальянский врач, ученый, педагог и психолог. Мария Монтессори начала заниматься с “особыми” детками. Она хотела помочь таким детям, для этого была создана в 1900 году первая в Европе школа для детей с отклонениями в развитии — Ортофреническая школа. Для занятия с детьми были созданы специальные условия, упражнения и игры.

    Интересно, что до ХХ века людей с отклонениями не лечили, а просто изолировали от внешнего мира. Мария Монтессори, однако, полагала (и была права), что внешняя обстановка оказывает большое влияние на развитие ребенка. Многие детки плохо говорили и Мария Монтессори разработала специальный комплекс упражнений для развития мелкой моторики пальчиков.

    Ведь именно на пальцах имеются нервные окончания, которые стимулируют нервные центры в коре головного мозга. Так как многие дети плохо понимали то, как учителя пытались объяснить те или иные свойства, явления или действия, были придуманы специальные дидактические материалы, с помощью которых ученики самостоятельно изучали окружающий мир, познавали многие вещи с помощью собственного опыта.

    Спустя некоторое время ученики такой школы научились считать, писать и читать раньше своих сверстников! Исследовав поразительные результаты методики, Мария Монтессори в 1907 году открывает первую такую школу для обычных детей, знаменитую как Дом Ребенка. Монтессори-школа была открыта в одном из беднейших районов Рима.

    На чем основана система раннего развития Марии Монтессори?

    • Каждый ребенок – это неповторимая, уникальная и свободная личность. У каждого ребенка свои интересы и увлечения, которые нужно развивать. Ребенку дана полная свобода действий и выбор того, чем он будет заниматься. Однако, детей учат, что нужно уважать свободу друг друга.
    • Учитель – наблюдатель . Учитель предоставляет выбор ребенку, помогает в освоении того предмета, который заинтересовал ребенка. “Помоги мне сделать это самому” – эта фраза как нельзя лучше характеризует отношения между детьми и учителем.
    • Создание активной развивающей среды . Ребенок не умеет анализировать, он впитывает всю информацию, которая приходит к нему из окружающего мира. Мы можем организовать данную среду так, чтобы в ней содержалось максимальное количество нужных и полезных материалов для развития ребенка.
    • Занятия с разновозрастными детьми. На занятии могут одновременно присутствовать как трехлетки так и дети 5-6 лет. Младшие смотрят на старших, учатся от них, стараются перенять опыт. Старшие детки учатся заботиться о младших, подают им хороший пример.
    • Нет соревнований. Каждый ребенок занимается с определенным материалом столько времени, сколько необходимо для его изучения.

    Особенности садика и школы Монтессори

    Около 90% всего времени нахождения ребенка на занятии занимает его самостоятельное развитие, то есть его работа со специальными учебными материалами. Данные материалы лежат в свободном доступе, чтобы ребенок мог в любой момент ими воспользоваться. Ребенок сам решает, чем и в какое время ему заниматься. Он может играть самостоятельно или же в группе с другими детьми.

    Все материалы помогают детям понять не только в теории, но и на практике свойства предметов, их форму и размер. Для более удобного использования всего разнообразия данных дидактических материалов, помещение разделено на пять тематических зон или секторов.

    Тематические зоны:

    • практической жизни. В данной зоне ребенок учится самообслуживанию, учится выполнять те действия, которые необходимы для жизни. Например, здесь можно постирать или поутюжить вещи, приготовить еду и почистить ботинки. Важно, что здесь все предметы настоящие: если нож – то острый, если утюг – то горячий, если вода – то мокрая. Дети учатся пользоваться иголкой с ниткой, завязывать шнурки, пришивать пуговицы. Данные действия развивают мелкую моторику, что в свою очередь способствует скорейшему овладению навыками чтения и письма.
    • сенсорного развития. У человека есть 5 органов чувств для познания окружающего его мира. Это зрение, слух, обоняние, осязание и вкус. Сенсорное развитие – это развитие функций данных органов чувств. Здесь ребенок учится различать предметы по основным признакам (размер, форма, цвет, текстура, звук).
    • математическая. Нужна для знакомства ребенка с такими понятиями как количество, математические операции.
    • языковая. Способствует обучению письму и чтению.
    • космическая. Для изучения ребенком окружающего мира, причин и последствий того или иного явления в окружающей среде.

    Преимущества и недостатки системы Марии Монтессори

    Как и любая методика развития ребенка, методика Марии Монтессори имеет свои достоинства и недостатки.

    Подведем итоги. С помощью данной статьи мы узнали, кто такая Мария Монтессори и когда была основана ее педагогическая система, а также рассмотрели основные принципы методики раннего развития Марии Монтессори, ее преимущества, недостатки и особенности распространения.

    А вы используете какие-нибудь методики развития ребенка? Сталкивались ли вы лично с данной методикой? Нравится ли она вам и вашему ребенку? Пожалуйста, поделитесь своим опытом.

    Советую Вам также ознакомится с взглядами других выдающихся людей на раннее развитие деток, а затем решать, какой подход ближе всего Вашему ребёнку и Вам:

    Если вам понравилась статья, поделитесь, пожалуйста, информацией, нажав на кнопочки соц. сетей. Спасибо!

    P.S. Чуть не забыла, если Вас заинтересовала данная методика, советую к прочтению книгу « Как стать Монтессори-мамой ». А также обратите внимание на набор Монтессори .

    Ссылка на основную публикацию
    Adblock
    detector